CRDV - Enfants -

Handicap et Jeunes Enfants

Clermont-Ferrand (63)

Depuis son site de Clermont-Ferrand, le CRDV rayonne sur une dizaine de départements en proposant des accompagnements personnalisés aux enfants de la naissance à 20 ans. Il s’attache à mettre à la disposition des usagers et de ses partenaires – crèches, institutions, écoles, universités, entreprises du travail protégé, etc – des prestations de services répondant aux besoins et attentes des personnes en situation de handicap visuel et de troubles associés, notamment les troubles du spectre de l'autisme : éducatives, pédagogiques et rééducatives.

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Public

Enfants et adolescents déficients visuels de 0 à 20 ans. Jeunes adultes de plus de 20 ans déficients visuels par dérogation d'âge. Enfants de 6 à 12 ans avec troubles du spectre de l'autisme.

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Capacité d'accueil

21 lits d’internat, 17 places de semi-internat, 91 places de Services (SAFEP, SAAAS) Déficients visuels. 3 places de semi-internat et 9 places de SESSAD Troubles du Spectre de l'Autisme.

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30 Rue Sainte-Rose
63000 Clermont-Ferrand

04.73.31.80.00

Horaires

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du lundi au vendredi de 7h30 à 12h15 et de 13h à 17h

Le CRDV, un établissement pionnier, est le quatrième titre de la collection Lieux et Liens de Mémoire, qui présente les établissements du groupe Itinova.

 

Découvrez les 9 ouvrages de la collection en cliquant sur ce lien

événements


Vers une salle d'immersion sonore au CRDV
Du 16/03/2020 au 30/06/2020
En savoir +
Le SAAAS de Haute-Loire dans ses nouveaux locaux
Du 01/09/2020 au 31/12/2020
En savoir +
Les jeunes du groupe EOPP avec le Centre Régional Autisme Auvergne
Le 10/11/2022
En savoir +
Des capsules vidéo sur les déplacements des déficients visuels
Le 30/12/2022
En savoir +

Le mot de la direction


Le CRDV regroupe des moyens logistiques et techniques, des professionnels capables d’intervenir auprès de publics déficients visuels et atteints de troubles du spectre de l'autisme, qu’ils soient de très jeunes enfants, des adolescents ou des adultes, qu’ils vivent en plein cœur de Clermont-Ferrand ou à la périphérie de la région. Pour chaque population, nous avons constitué des équipes pour écouter vos attentes et vous accompagner de façon réactive et adaptée. Notre seule ambition : l’inclusion des personnes en situation de handicap !

Arnaud GRÉGOIRE

Les accompagnements proposés

Le CRDV se donne les missions suivantes :

  • Accompagner dès leur plus jeune âge les enfants atteints d’une déficience visuelle avec ou sans handicap associé et leur entourage, dans une logique de proximité et de continuité ;
  • Permettre aux usagers d’accéder à une vie familiale, scolaire, culturelle, sociale et professionnelle, favorisant l’inclusion et permettant de vivre ainsi pleinement leur citoyenneté ;
  • Être reconnu comme centre de ressources autour de la déficience visuelle, capable de proposer un appui technique aux partenaires et professionnels du secteur, et des solutions d’accompagnements adaptées aux besoins spécifiques des usagers.

Découvrez les différents types d'accompagnements proposés par le CRDV - Services enfants

Les modalités d'admission

Le CRDV est habilité à accompagner des enfants originaires de la région Auvergne et des régions limitrophes.
Les Commissions des Personnes Handicapées des MDPH doivent notifier une orientation pour un suivi par l’un de nos services, pour tout enfant porteur d'une déficience visuelle, qu'elle soit congénitale, ancienne ou récente, quel que soit le lieu de la lésion sur l'ensemble de l'appareil visuel et quelle que soit son origine : génétique, virale, inflammatoire, traumatique, suite d'accident cérébral, de tumeur, ou liée à l'évolution d'une pathologie.

 Après une première rencontre Parents Professionnels, destinée à la présentation du centre, au recueil d'informations indispensables pour la mise en oeuvre d'un accompagnement, un bilan est organisé, afin :

- d'écouter les attentes de l'enfant et ses proches : ce sont les objectifs personnels de la personne accompagnée qui guident notre action ;

 

- d'identifier avec précision les besoins de l'enfant, en fonction de ses ressources cognitives, perceptives, physiques et affectives : besoins qui lui permettront d'atteindre ses objectifs ;


- une fois confirmé le bien-fondé de l'orientation, de proposer le suivi le mieux adapté.

Un projet personnalisé est élaboré pour chaque jeune, éventuellement en concertation avec l'établissement scolaire, d’autres services intervenant pour l’enfant, et soumis pour discussion et approbation aux parents. Le projet permet d’organiser son quotidien, sa scolarité, sa préparation à la vie professionnelle, en prenant en considération ses attentes, ses besoins. Chaque membre de l'équipe veille à la cohérence des interventions pédagogiques, éducatives et rééducatives. Le projet sera évalué et révisé régulièrement au moins une fois par an. Ce document définit l'articulation des interventions des divers partenaires.

 

 

Ils vous accompagnent...

  • L’éducatrice de jeunes enfants
  • L’éducateur
  • L’enseignant spécialisé
  • Le transcripteur-adaptateur
  • La documentaliste
  • L’orthoptiste
  • La psychologue
  • La psychomotricienne
  • La rééducatrice en Autonomie dans la Vie Journalière (« AVJiste »)
  • L’ergothérapeute
  • L’instructeur de locomotion

Découvrez les missions des professionnels du CRDV auprès des usagers

 

 

FAQ


  • Nous avons vu l’ophtalmologiste de notre fils. Nous n’avons pas très bien compris les conséquences de sa maladie…

    Chaque enfant accompagné au CRDV est suivi par un de nos orthoptistes. Ce sont des spécialistes de la rééducation visuelle. Ils pourront vous réexpliquer tout ça.

  • On nous a dit qu’avec le handicap de notre enfant, on avait des droits. Pouvez-vous nous aider dans les démarches administratives ? Nous sommes un peu perdus…

    Notre assistante sociale pourra vous aider à comprendre vos droits et vous assistera pour constituer des dossiers, rassembler des pièces administratives, etc…

  • Notre enfant a 5 mois. Le pédiatre vient de dépister une pathologie visuelle. Il nous envoie vers le CRDV. Pouvez-vous nous recevoir rapidement ?

    Oui, nous nous organisons pour recevoir les familles le plus vite possible. Pour les tout-petits, nous savons qu’il faut aider l’enfant à trouver les compensations sensorielles pour se développer. Par la suite, des démarches auprès de la MDPH de votre département seront nécessaires. Notre assistante sociale vous aidera alors pour les effectuer.

  • Pourra-t-on faire bénéficier mon fils de vos services car nous sommes d’un autre département ?

    Oui, cela est possible pour les départements proches du Puy-de-Dôme. Comme pour tous les enfants, une notification par la MDPH de votre département sera nécessaire. S’il n’existe pas de solution plus près de chez vous, il nous sera adressé.

  • Notre fille de 12 ans devient déficiente visuelle. On nous a parlé du CRDV. Devra-t-elle être en internat ?

    Non, l’internat est une proposition d’accompagnement parmi d’autres. Nous intervenons surtout à distance et ferons tout pour qu’elle reste avec sa famille, dans sa ville, dans son collège, avec ses copains.

  • Notre fille ne peut pas lire les manuels scolaires et les polycopiés que lui remet son enseignante. Pouvez-vous nous aider ?

    Le CRDV met à la disposition des jeunes et des enseignants ses transcripteurs-adaptateurs. Ce sont des spécialistes du braille et de l’adaptation des documents à tous types de déficiences visuelles. Nous les mettons en rapport avec les enseignants. Puis ils produisent des documents qu’ils leur envoient soit par courrier soit par mail.

  • Le CRDV pourra-t-il nous donner des informations pour adapter notre maison à son handicap ? Son école ?

    Oui. Cela fait partie de nos missions. Nous pourrons vous apporter des conseils, et même vous rendre visite pour vous y aider. Nos enseignants spécialisés feront le même travail dans son école.

  • Travaillez-vous avec les écoles ?

    Oui, nous avons de nombreux partenaires dont les établissements scolaires. Nous accompagnons chaque élève dans son école, collège ou lycée. Nos enseignants spécialisés sont en contact permanent avec les enseignants de votre enfant. Ils leur apportent des conseils pour adapter leur pédagogie, peuvent soutenir l’élève en séance individuelle en se déplaçant dans l’établissement scolaire.

Nous recrutons


CHEF·FE DE SERVICE ET COORDONNATEUR PEDAGOGIQUE H/F

69380

LE POSTE           

Sous la responsabilité hiérarchique du directeur, les domaines d’intervention et principales missions sont :

1) Structurer et organiser des programmes destinés à l’accompagnement d’enfants déficients visuels

- Gérer les ressources en personnels et les ressources matérielles de ses programmes  en prenant en compte les besoins de chaque usager (rééducatif, éducatif, pédagogique)

- Organiser ses programmes en fonction des publics accompagnés

- Superviser le travail des coordinateurs de programmes

2) En tant que coordonnateur pédagogique de l’unité d’enseignement pour déficients visuels, représenter les usagers et professionnels du CRDV dans les différents milieux scolaires et périscolaires

- Assurer une inclusion efficace à l’ensemble des jeunes déficients visuels du CRDV

- Être le relais institutionnel des organisations partenaires : écoles, collèges, lycées, universités, centres de formation ou d’apprentissage, ESRP, DSDEN, EMAS, PAS, ULIS, …

- Veiller à la mise en œuvre du projet pédagogique de l’Unité d’Enseignement interne et externe.

- Etre un appui pour les familles sur des questions d’aménagements, d’orientation scolaire, de démarches en lien avec l’inclusion scolaire.

3) Encadrer les enseignants spécialisés du CRDV et superviser l’action de l’unité d’enseignement

- Elaborer le projet pédagogique et animer les équipes pédagogiques du CRDV

- Superviser les collaborations du CRDV, de son UE avec l’ensemble des partenaires

4) Contribuer avec les membres de l’équipe de direction (1 directeur et 8 chefs de service) à la mise en œuvre du projet d’établissement

- Porter et mettre en œuvre des actions du projet d’établissement

- Participer à l’équipe de direction

5) Etre le garant des valeurs d’inclusion et d’autodétermination dans l’organisation et la personnalisation de l’accompagnement

- Contribuer à l’élaboration et à la mise en œuvre des projets personnalisés basés sur les compétences et l’autodétermination

- Être le relais des enseignants référents dans la mise en œuvre des projets personnalisés

6) Favoriser une démarche d'évaluation et d’amélioration continue en vue de faire progresser les pratiques collectives.

-Se doter d’outils d’évaluation des pratiques

- Contribuer à la démarche d’amélioration continue de la qualité

7)  Service de transcription-adaptation

Superviser l’activité du service de transcription-adaptation des documents scolaires, et de la documentaliste, en lien avec le coordinateur du service

 

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Orthoptiste H/F

69380

Sous la responsabilité hiérarchique du Chef de service, le professionnel interviendra auprès d’adultes déficients visuels avec les missions suivantes au sein de l’établissement, ou sur les lieux de vie du patient :

- définir, mettre en place et évaluer des interventions en orthoptie en lien avec l’équipe pluridisciplinaire, selon le projet individualisé de parcours de rééducation réadaptation de chaque patient

- rédiger des transmissions écrites et orales sur le dossier informatisé du patient, coter les actes.

- participer aux réunions pluri-professionnelles

 

Convention collective applicable :

CCN 51

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PSYCHOLOGUE H/F

69380

Sous la responsabilité hiérarchique de la cheffe de service, le professionnel interviendra auprès de parents ou futurs parents avec les missions suivantes soit au domicile des personnes accompagnées, soit dans des lieux relais (maternités, PMI, ESMS, etc…) voire au sein de l’établissement :

- réaliser un accompagnement psychologique selon les besoins et les projets personnalisés des personnes accompagnées en lien avec la parentalité.

- définir, mettre en place et évaluer des interventions en lien avec l’équipe pluridisciplinaire, selon le projet personnalisé d’accompagnement.

- participer aux réunions pluriprofessionnelles.

- rédiger des transmissions écrites et orales.

- collaborer avec les différents partenaires.

- participer au déploiement de Cap Parents.

 

 

 

 

Convention collective applicable : CCN 66

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MONITEUR EDUCATEUR (H/F)

69380

Sous la responsabilité hiérarchique du chef de service, sous la coordination d’un coordonnateur d’unité (éducatrice spécialisée), au sein d’une équipe pluriprofessionnelle, vos domaines d’intervention et principales missions sont :

1)     Assurer et encadrer les temps de la vie quotidienne :

- Proposer un accompagnement ajusté à la singularité des personnes accueillies et familles accompagnées

- Etablir une relation éducative avec la personne et sa famille, en assurant une sécurité physique et psychologique

- Soutenir la personne dans les actes de la vie quotidienne (principes d'hygiène, d'alimentation, de soin, rythme de vie…) et dans la vie sociale et collective (soutien à l’expression, à la parole…)

- Soutenir la participation de la personne dans l'organisation de la vie quotidienne

- Favoriser le « prendre soin » physique et psychologique

- Etablir des repères structurants

- Aider la personne à se situer et à intégrer ces repères structurants, si besoin en lui apportant une aide concrète pour compenser ses difficultés, en fonction de ses besoins psychologiques, physiologiques, affectifs, cognitifs, sociaux et culturels

- Accompagner la personne à l’apprentissage des différents moyens de compensation afin de la mener à plus d’autonomie

- Communiquer avec chaque professionnel intervenant pour veiller à la continuité des accompagnements

 

2) Déployer un accompagnement éducatif dans le cadre du projet personnalisé d’accompagnement en associant la personne et sa famille

- Soutenir la personne dans la construction de son identité et de sa singularité, dans le respect de des besoins et attentes formulées lors de l’élaboration du projet personnalisé

-Rechercher le consentement éclairé de la personne, ou le cas échéant, de ses proches

- Identifier et prendre en compte la nature des liens et relations que la personne développe avec son environnement et créer des situations et des opportunités d'interaction

- Organiser et encadrer des actions collectives (ateliers, sorties...), dans les domaines des apprentissages, des loisirs, des activités physiques, de la culture

- Veiller au respect de bonnes conditions de vie et de sécurité

 

3) Contribuer à la qualité des pratiques éducatives et sociales

- Construire son intervention en cohérence avec le projet de service, en coopération avec la coordonnatrice du service

- Veiller à l'évolution des connaissances techniques et théoriques du champ social ou éducatif

- S’inscrire dans une démarche d'évaluation et d’amélioration continue

- Entretenir et développer des relations suivies avec les partenaires du réseau extérieur à l'établissement (loisirs, culture…)

- Rendre compte des actions menées dans le cadre du projet personnalisé lors des réunions institutionnelles, internes et externes

-Avoir le goût de l’inventivité et de la créativité

 

4) Elaboration et questionnement sur les pratiques éducatives

-Au vu du public accueilli et de leurs particularités : interroger quotidiennement sa pratique professionnelle au regard de l’éthique

-S’inscrire dans une dynamique pluriprofessionnelle d’analyse des pratiques éducatives au cas par cas

-Analyser l’action éducative, savoir prendre du recul pour évaluer la situation et interroger sa responsabilité et le sens de l’accompagnement proposé

-Intérêt pour les connaissances théoriques du champ social et/ou éducatif 

 

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Témoignages


En venant la première fois, nous étions tellement heureux d’avoir enfin trouvé un endroit pour poser nos valises, une structure pour accompagner notre enfant. (…) Camille va être accompagnée, pas seulement prise en charge, mais un accompagnement de notre famille. (…) On va accompagner notre fille. Pas la mettre dans un monde protégé, elle va pouvoir être dans le monde dans lequel on vit


- Marie-Laure, maman de Camille.
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